Top News
Du Học Tin Tức Giáo Dục
by nngoc091

Tìm hiểu Đại học Pierre và Marie Curie (UPMC) khi du học Pháp

31 July, 2018
0
Share
Đại học Pierre và Marie Curie có khoảng 35 ngàn sinh viên trong đó có 20% là sinh viên quốc tế. Trường có chương trình giảng dạy nghiêm túc, chuyên nghiệp và đa dạng được chia thành 10 chương trình cử nhân, 11 chương trình thạc sĩ và 16 chương trình tiến sĩ. UPMC có hệ thống trường học và trung tâm thư viện lớn nhất nước Pháp.

Đại học Pierre và Marie Curie là trường đại học nổi tiếng tại Pháp nhờ những đóng góp của trường trong lĩnh vực Khoa học, Y học. Được thành lập năm 1109, nhiều cựu sinh viên của trường đã được trao tặng giải chiến thắng giải thưởng Nobel Laureates và Fields. Trường cung cấp một số khóa học cao học bằng tiếng Anh ở các lĩnh vực Sinh học Tế bào (Cellular Biology), Thông tin Sinh học (Bioinformatics), Toán học, Sinh học và Cơ học Chất lỏng. UPMC cung cấp nhiều học bổng và hỗ trợ tài chính cho sinh viên quốc tế.

Đại học Pierre và Marie Curie đào tạo theo tiêu chuẩn LMD (Licence-Master – Doctorat) của liên minh châu Âu. Trong đó, có đến 9 loại văn bằng licence générale, 14 loại văn bằng licence pro, 53 loại bằng master thuộc các chuyên ngành khác nhau… Cùng với đó là 7 bằng kép liên kết với các trường đối tác, còn lại là các bằng quốc gia về Y khoa (DU, DESC, DIU, DES), các bằng kĩ sư,… Đa số các ngành đều được đào tạo bằng tiếng Anh hoặc tiếng Pháp. Ngoài ra, trường có hỗ trợ sinh viên nước ngoài chỗ ở và nhà ăn sinh viên với mức giá ưu đãi dành cho sinh viên.

Các ngành giảng dạy chính của trường gồm có toán học, vật lí, hóa học, điện tử, khoa học máy tính, cơ khí, khoa học biển và môi trường, khoa học đời sống và y học.

  1. Giảng viên và cơ sở vật chất

– Trường có khoảng 4000 giảng viên

– Gần 100 phòng thì nghiệm

– Gần 3000 nhà nghiên cứu làm việc từ các đối tác tổ chức nghiên cứu quốc gia Pháp: CNRS ( khoa học), IRD ( phát triển ), INRIA ( tính toán và tự động hóa ) và INSERM ( sức khỏe và y tế ).

– 6 trung tâm được ủy ban châu Âu chọn lựa để cấp học bổng

  1. Chương trình đào tạo quốc tế tại UPMC

Đại học Pierre và Marie Curie thành lập nhiều chính sách hợp tác quốc tế, do đó có thể cung cấp cho sinh viên 25 chương trình quốc tế. Đây là  cơ hội lớn để sinh viên du học Pháp có thể học tập kinh nghiệm quốc tế, hỗ trợ tài chính với các chương trình quốc tế cũng như về ngôn ngữ.

Đại học Pierre và Marie Curie và các trường đối tác cung cấp chương trình cử nhân, thạc sĩ và tiến sĩ với tính linh động và khả năng lấy được văn bằng kép.

Mô hình hóa và kỹ thuật

– Cử nhân toán hoạc

– Cử nhân khoa học máy tính

– Thạc sĩ khoa học kỹ thuật

– Thạc sĩ toán học và ứng dụng

– Thạc sĩ khoa học máy tính

– Tiến sĩ

Năng lượng, vật chất và vũ trụ

– Cử nhân hóa học

– Thạc sĩ vật lý và ứng dụng

– Thạc sĩ hóa học

– Tiến sĩ

Trái đất sống và môi trường

– Thạc sĩ khoa học, môi trường và sinh thái

– Tiến sĩ

– Cuộc sống và sức khỏe

– Cử nhân khoa học đời sống

– Thạc sĩ sinh học

– Thạc sĩ phân tử

Để tìm hiểu thêm thông tin về trường, điều kiện và thủ tục nhập học cũng như tận hưởng những ưu đãi như miễn lệ phí ghi danh danh cho sinh viên quốc tế, đăng kí tại đây để được hỗ trợ trực tiếp bởi chuyên viên tư vấn.

 

Related Posts

Sau đại dịch covid, du học tại chỗ 4+0 vẫn hot

9 May, 2023
0

Hiện nay đang có nhiều hình thức đã liên kết đào tạo diễn ra rất phổ biến chính là mô hình 3+1 hoặc 2+2. Đặc biệt gần đây, còn liên kết đào tạo với hình thức du học tại chỗ 4+0. Theo Hiệu trưởng của trường Đại học Hoa Sen, bà Ngọc Thúy cho biết, có những chia sẻ liên quan tới hợp tác quốc tế tại trường Đại học diễn ra trong kỳ họp toàn thể Hội đồng hiệu trưởng trường Đại học nằm ở TPHCM mới diễn ra.

Cạnh tranh cao với các du học sinh về Việt Nam

Bà Ngọc Thúy đã cho biết việc quốc tế hóa các chương trình về đào tạo được xem là xu thế tất yếu sẽ diễn ra trong giáo dục đại học hiện nay với nhiều hình thức hợp tác và liên kết đào tạo được mở rộng, đa dạng hóa. Bên cạnh đó, bà Thúy đã đưa ra các hình thức liên kết phổ biến như đào tạo 2+2 (có nghĩa 2 năm học tại Việt nam cùng với 2 năm học tại trường đối tác ở nước ngoài) hay là hình thức 3+1.

Đặc biệt, mô hình liên kết theo hình thức 4+0 được biết đến phỏ biến với tên gọi như hợp tác franchise hay hợp tác nhượng quyền được 1 vài trường ở Việt Nam chú trọng và quan tâm. Với mô hình này, các chương trình về đào tạo của các đối tác được chuyển giao cho đại học ở Việt Nam để có thể quản lý, triển khai.

So với hình thức 2+2 hay 3+1, mô hình 4+0 này có lợi thế là chất lượng đào tạo đảm bảo cùng hệ thống quy mô về đào tạo một cách bài bản, hỗ trợ từ trường đối tác tốt hơn. Hơn nữa, giảng viên được tuyển chọn kỹ lưỡng dựa vào tiêu chí nghiêm ngặt mà trường đối tác đưa ra. Đặc biệt, các sinh viên sẽ có được cơ hội học tại chỗ nên có chi phí phải chăng. Dịch vụ hỗ trợ cũng chuẩn quốc tế đến từ các trường đối tác ở nước ngoài.

Học tại chỗ với hình thức này mang tới cho các sinh viên khả năng cạnh tranh cao hơn so với các sinh viên du học ở nước ngoài quay về Việt Nam làm việc. Khi học chương trình này ở Việt nam, được thực tập, kiến tập tại doanh nghiệp và tổ chức quốc tế kinh doanh ở Việt Nam nên các sinh viên dễ dàng tiếp cận với môi trường làm việc thực tế, am hiểu văn hóa địa phương và doanh nghiệp một cách sâu sắc.

Sau dịch Covid-19, mô hình 4+0 tiếp tục bùng nổ

Hiệu trưởng của trường Đại học Hoa Sen cũng cho biết, mô hình 4+0 này đang được nhiều người quan tâm và tìm hiểu sau dịch. Hàng loạt trường đại học từ nhiều quốc gia như Úc, Anh, Mỹ… liên tục triển khai chiến dịch mang tên Go Global – có nghĩa là xuất khẩu chương trình đào tạo. Bên cạnh đó, bà Ngọc Thúy cũng chỉ ra, TPHCM chính là nơi tập trung các trường đại học và phần lớn trường đều sở hữu quy mô lớn.

Do đó, TPHCM dễ dàng trở thành một thành phố du học, cung cấp các chương trình về đào tạo đạt tiêu chuẩn của quốc tế nhằm thu hút các sinh viên ở trong nước và nước ngoài tìm đến để học tập.

Nguồn: Tổng hợp

V–NEN là chương trình như thế nào?

22 October, 2016
0

V–NEN là chương trình như thế nào?

Mô hình trường học mới Việt Nam đưa vào đời sống học đường có tác dụng chuẩn bị cho học sinh thích ứng với đời sống xã hội, trong đó mỗi người sống và làm việc theo sự phân công hợp tác với tập thể cộng đồng.

Trong xu hướng toàn cầu hóa, xuất hiện nhu cầu hợp tác xuyên quốc gia, liên quốc gia thì năng lực hợp tác thực sự trở thành một mục tiêu đào tạo của giáo dục nhà trường.

  v-nen-la-chuong-trinh-nhu-the-nao-3

Bộ DG&ĐT đưa chương trình mới vào dạy học tiểu học

Theo hướng phát triển của mô hình VNEN là để đào tạo ra những con người năng động, sớm thích ứng với đời sống xã hội, hòa nhập và góp phần phát triển cộng đồng thì việc kiểm tra phải khuyến khích trí thông minh, sáng tạo, phát hiện sự chuyển biến thái độ và xu hướng hành vi của học sinh trước những vấn đề của đời sống cá nhân, gia đình và cộng đồng.

Rèn luyện cho các em khả năng phát hiện và vận dụng giải quyết các vấn đề nảy sinh trong các tình huống thực tế. Việc đổi mới kiểm tra đánh giá sẽ có tác dụng thúc đẩy sự đổi mới phương pháp dạy học.

  1. Tăng cường học tập cá thể, phối hợp với học tập hợp tác trong nhóm

Trong phương pháp học tập hợp tác vẫn có giao tiếp thầy – trò nhưng nổi lên mối quan hệ trò – trò. Thông qua sự hợp tác tìm tòi nghiên cứu, thảo luận, tranh luận trong tập thể, ý kiến của mỗi cá nhân được bộc lộ, được điều chỉnh khẳng định hay bác bỏ, qua đó người học nâng mình lên một trình độ mới, bài học vận dụng được vốn hiểu biết và kinh nghiệm của mỗi cá nhân và cả lớp. cho arnh ra giua!~vg

v-nen-la-chuong-trinh-nhu-the-nao-4

Hoạt động nhóm là hoạt động chính trong giờ học

Trong học tập, không phải mọi tri thức, kĩ năng, thái độ đều được hình thành bằng những hoạt động thuần túy cá nhân. Lớp học là môi trường giao tiếp thầy- trò, trò – trò, tạo nên mối quan hệ hợp tác giữa các cá nhân trên con đường đi tới những tri thức mới.

Việc học tập hợp tác được tổ chức ở cấp nhóm, tổ, lớp nhưng được sử dụng phổ biến nhất trong dạy học là hoạt động hợp tác trong nhóm nhỏ 4 đến 6 người.

Hoạt động trong tập thể nhóm sẽ làm cho từng thành viên được bộc lộ suy nghĩ, hiểu biết thái độ của mình, qua đó được tập thể uốn nắn, điều chỉnh, phát triển tình bạn, ý thức tổ chức kỉ luật, tinh thần tuơng trợ, ý thức cộng đồng.

Trong hoạt động hợp tác, mục tiêu hoạt động là chung của toàn nhóm nhưng mỗi cá nhân được phân công một nhiệm vụ cụ thể. Trong nhóm nhỏ, mỗi cá nhân đều phải nỗ lực, không thể ỷ lại vào người khác, toàn nhóm phải phối hợp với nhau để cuối cùng đạt mục tiêu chung.

Kết quả làm việc của từng nhóm được trình bày thảo luận trước lớp sẽ tạo một không khí thi đua giữa các nhóm, đóng góp tích cực vào kết quả chung của bài học.

Bộ sách giáo khoa mới được sử dụng trong vnen v-nen-la-chuong-trinh-nhu-the-nao-1

  1. Kết hợp đánh giá của thầy với tự đánh giá của trò phù hợp với THÔNG TƯ 30

Trong mô hình VNEN, việc rèn luyện phương pháp học để chuẩn bị cho học sinh khả năng học tập liên tục, suốt đời được xem như một mục tiêu giáo dục thì giáo viên phải hướng dẫn học sinh phát triển khả năng tự đánh giá để tự điều chỉnh cách học.

Liên quan tới điều này, giáo viên phải tạo điều kiện để học sinh tham gia đánh giá lẫn nhau. Việc học sinh tham gia đánh giá lẫn nhau sẽ có tác dụng tích cực để học sinh tự học và điều chỉnh bản thân.

Tóm lại, trong phương pháp dạy học theo mô hình VNEN, người được giáo dục trở thành người tự giáo dục, là nhân vật tự giác, chủ động có ý thức về sự giáo dục bản thân mình.

v-nen-la-chuong-trinh-nhu-the-nao-2

Thông tư 30 thay thế cho cách đánh giá cũ của giáo  viên

Trong phương pháp học thì cốt lõi là phương pháp tự học. Phương pháp tự học là cầu nối giữa học tập và nghiên cứu khoa học. Nếu rèn luyện cho học sinh có được phương pháp, kĩ năng, thói quen tự học, biết vận dụng linh hoạt những điều đã học vào những tình huống mới, biết tự lực phát hiện, đặt ra và giải quyết những vấn đề gặp phải trong thực tiễn thì sẽ tạo cho các em lòng ham học, khơi dậy tiềm năng vốn có của các em.

Vì những lẽ đó, mô hình VNEN nhấn mạnh dạy phương pháp học trong quá trình dạy học, cố gắng tạo ra sự chuyển biến từ học tập thụ động sang tự học chủ động.

Nguồn : Bình Phuoc Online

Xem thêm